강의계획서
- 교과목명
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K-Music 감상 한국의 소리와 장단
이수구분 교필 | 담당교수 이아람 | 학점 2 | 시간(이론/실습) 2(2)
- 학습목표
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한 학기 15주차 수업 중 1주차 오리엔테이션 중간고사와 기말고사를 제외한 총 12주차에 걸쳐 각 주차에 주제 악기 혹은 노래를 선정하여 해당 주제의 전통음악과 동시대음악을 감상한다.
라는 강의 제목에 걸맞도록 현재까지 전승되는 전통음악과 이를 계승하여 창작한 다양한 형태의 음악을 공유함으로써 생생한 한국음악의 현재 모습을 살펴본다. 그리고 현재 가장 뜨거운 반응을 보이며 국내 예술계 전방위에서 활동하는 아티스트의 작업을 소개하여 앞으로 한국음악이 발전할 방향성에 대해 함께 예측하고 이야기 나눈다.
| 과목개요 | 자칫 어렵다고 느낄 수 있는 국악의 현재와 미래를 학생들이 직접 확인하여 국악에 대한 낯설음을 타파하며 진입장벽을 낮추는 동시에, 국악이 20대 대학생들의 새로운 먹거리로 받아들여질 수 있도록 길잡이 역할을 한다. 점차 증가하는 국악에 대한 관심과 소비계층의 보다 활발한 확산을 위해 현재 국악계에서 가장 주목받는 베스트셀러와 스테디셀러에 관한 다양한 음악과 영상을 선정하여 학습을 진행한다. | ||||
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| 강의방법 | |||||
| 강의자료 | 교재 | ||||
| 부교재 | |||||
| 참고 교재 | |||||
| 평가방법 | 출석(20%)+차시별 퀴즈(중간고사 대체)(50%)+기말레포트(30%) | ||||
| □ 장애학생을 위한 학습지원사항 안내 |
□ 장애학생을 위한 학습지원사항 안내
가. 청각장애 학생 : 앞자리 지정석, 강의자료 제공, 보조학습기기 사용가능 등 |
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| 주차별 학습내용 | |||
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| 주차 | 주별 강의내용 | 수업매체 | |
| 1주차 |
오리엔테이션(1) 오리엔테이션(2) |
온라인강좌 | |
|---|---|---|---|
| 2주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 대금(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 대금(2) |
온라인강좌 | |
| 3주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 가야금, 거문고(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 가야금, 거문고(2) |
온라인강좌 | |
| 4주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 피리, 해금(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 피리, 해금(2) |
온라인강좌 | |
| 5주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 아쟁, 생황, 양금(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 아쟁, 생황, 양금(2) |
온라인강좌 | |
| 6주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 판소리(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 판소리(2) |
온라인강좌 | |
| 7주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 민요(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 민요(2) |
온라인강좌 | |
| 8주차 | 중간고사 | 온라인강좌 | |
| 9주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 정가(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 정가(2) |
온라인강좌 | |
| 10주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 굿(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 굿(2) |
온라인강좌 | |
| 11주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 월드뮤직 1(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 월드뮤직 1(2) |
온라인강좌 | |
| 12주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 월드뮤직 2(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 월드뮤직 2(2) |
온라인강좌 | |
| 13주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 장단(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - 장단(2) |
온라인강좌 | |
| 14주차 |
K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - K music의 미래(1) K-music 감상 “한국의 소리와 장단” - K music의 미래(2) |
온라인강좌 | |
| 15주차 | 기말고사 | 온라인강좌 | |